Learning Record 9
Monday 12 March 2018

knowledge
    กิจกรรมการเรียนการสอนวันนี้ อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มที่สอนในหน่วยต่างๆ ของ

 วันจันทร์ ออกมาสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 

หน่วยอาหารดีมีคุณค่า

(เคลื่อนไหวตามข้อตกลง)

หน่วยใต้ร่มเงาไม้

(เคลื่อนไหวตามมุม)

หน่วยตัวฉัน

(เคลื่อนไหวตามมุม)

หน่วยผลไม้เพื่อสุขภาพ

(เคลื่อนไหวประกอบเพลง)

 

หน่วยประสาทสัมผัสทั้ง5

(เคลื่อนไหวตามมุม)

หน่วยผีเสื้อ

(เคลื่อนไหวตามข้อตกลง)

หน่วยบ้านแสนรัก

(เคลื่อนไหวตามมุม)

Learning Record 9
Monday 12 March 2018

knowledge

กิจกรรมการเรียนการสอนวันนี้ อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มที่สอนในหน่วยต่างๆ ของวันจันทร์ ออกมาสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ หน้าชั้นเรียน เพื่อทดลองสอนให้เพื่อนๆ ดู เพื่อนำไปปรับใช้ในการออกฝึกประสบการณ์

หน่วยอาหารดีมีคุณค่า

(เคลื่อนไหวตามข้อตกลง)

หน่วยใต้ร่มเงาไม้

(เคลื่อนไหวตามมุม)

หน่วยตัวฉัน

(เคลื่อนไหวตามมุม)

หน่วยผลไม้เพื่อสุขภาพ

(เคลื่อนไหวประกอบเพลง)

 

หน่วยประสาทสัมผัสทั้ง5

(เคลื่อนไหวตามมุม)

หน่วยผีเสื้อ

(เคลื่อนไหวตามข้อตกลง)

หน่วยบ้านแสนรัก

(เคลื่อนไหวตามมุม)

Self assessment

• มาเรียนตรงเวลา แต่งกายมาเรียนถูกระเบียบตามที่อาจารย์กำหนดในคาบเรียน 

Evaluate friends

• เพื่อนแต่งการถูกระเบียบ มาเรียนตรงเวลา ให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม

Teacher Evaluation

• อาจารย์มาสอนตรงเวลา แต่งกายเหมาะสม เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็น

Classify

• ห้องเรียนสะอาดกว้าง  บรรยากาศเหมาะสมกับการเรียน โต๊ะเพียงพอต่อจำนวนนักศึกษา 

Learning Record 8
Monday 5 March 2018

knowledge    การเรียนการสอนในวันนี้ อาจารย์ทบทวนเนื้อหาทั้งหมดที่เรียนมา เพื่อนำไปสู่การเขียนแผนการจัดประสบการณ์ ซึ่งอาจารย์ให้แต่ละกลุ่มแบ่งกันภายในกลุ่ม ว่าตนเองจะสอนวันอะไร ซึ่งดิฉันได้รับมอบหมายให้สอนวันพฤหัสบดี หน่วยประสาทสัมผัสทั้ง 5  ในอาทิตย์หน้า สิ่งที่แต่ละคนต้องเตรียมมาคือ

1. แผนเคลื่อนไหวและจังหวะ
2. เครื่องเคาะจังหวะของตนเอง คนละ 1 อัน

ef คือ การพัฒนาการของสมองส่วนหน้าให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

• เด็กเล็ก กำหนดเนื้อหาที่สาระที่ควรรู้
• เด็กโต กำหนดเนื้อหาที่คำอธิบายรายวิชา

เหตุผลที่กำหนดให้เรียนเพราะ

1. เปิดโอกาสให้เด็กเลือกตามความสนใจ
2. บริบทที่แตกต่างกัน และครูสามารถที่จะเลือกสอนตามบริบทท้องถิ่น
3. ใกล้ตัวเด็กและมีผลกระทบต่อตัวเด็ก

• ประสบการณ์สำคัญจะเป็นส่วนที่บอกสิ่งที่เด็กต้องการและเด็กจะต้องทำได้
• การที่แตกแมปทำแมปออกมานั้นจะเรียกว่าคิดวิเคราะห์
• บรูณาการที่ควรรู้ คณิต วิทย์ ภาษา สังคม พละสุขศึกษา ศิลปะ

คณิต ต้องยึดกรอบมาตรฐาน อย่าสะเปะสะปะส่ง

วิทย์  ยึดกรอบวิทยาศสตร์ของการดำรงชีวิต

ภาษา ยึดการ ฟัง พูด อ่าน เขียน

สังคม การป้องกันตัว

พละสุขศึกษา

ศิลปะ

ทักษะทางอารมณ์ คุณธรรม - จริยธรรม 12 ประการ

6 กิจกรรม จะเชื่อมกับการสอนแบบบรูณาการ จะมีความสัมพันธ์กันกับพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน

• การบรูณาการเป็นสิ่งที่เด็กสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเพราะเป็นเรื่องใกล้ตัว
• การบรูณาการจะตอบสนองความต้องการของเด็กทั้ง 6 กิจกรรม
• ทั้ง 6 กิจกรรมจะเน้นจุดประสงค์ที่บรูณาการเพื่อพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
• มาจัดวันสอนในแต่ละวันต้องมี เคลื่อนไหว เสริมประสบการณ์ ศิลปะ เกมการศึกษา กิจกรรมกลางแจ้ง

การเรียนรู้ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของคน เกิดจากวิธีการต้องให้เด็กลงมือกระทำกับวัตถุและกระทำตามความต้องการของเด็กโดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 ผ่านการเล่นของเด็ก

การที่เด็กมีประสบการณ์ที่หลากหลายจะนำไปสู่พัฒนาการทางด้านความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ประเมิน เกิดจาก สังเกตพฤติกรรมต้องไปเทียบกับพัฒนาการของเด็ก

Adopt

• สามารถนำความรู้ที่ได้รับจากคำแนะนำของอาจารย์ไปใช้ในการเขียนแผนการสอนต่อไป

Self assessment

• มาเรียนตรงเวลา แต่งกายมาเรียนถูกระเบียบตามที่อาจารย์กำหนดในคาบเรียน 

Evaluate friends

• เพื่อนแต่งการถูกระเบียบ มาเรียนตรงเวลา ให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม

Teacher Evaluation

• อาจารย์มาสอนตรงเวลา แต่งกายเหมาะสม เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็น

Classify

• ห้องเรียนสะอาดกว้าง  บรรยากาศเหมาะสมกับการเรียน โต๊ะเพียงพอต่อจำนวนนักศึกษา 

Learning Record 7
Monday 26  February 2018

knowledge 

ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจาก เป็นสัปดาห์สอบกลางภาค

Learning Record 6

Tuesday 20  February 2018

(Postpone the date)

knowledge 

         กิจกรรมการเรียนการสอนวันนี้ อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่ม ระดมความคิดกันภายในกลุ่มว่าในแต่ละวันจะสอนอะไรบ้าง มีวิธีการสอนอย่างไร รายละเอียดดังต่อไปนี้

การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย คือ สาระที่เด็กควรเรียนรู้ ได้แก่

1. เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก
2. เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก
3. ธรรมชาติรอบตัว
4. สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก

ทำ Mind Mapping 
          แสดงในสิ่งที่เด็กควรเรียนรู้ในหน่วยนั้น เพื่อให้สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก

ภาษา     ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน

ศิลปะ     ได้แก่ กิจกรรมหลัก >> วาดภาพด้วยสีเทียน,งานปั้น

                        กิจกรรมพิเศษ >> ฉีกปะ,พิมพ์ภาพ,ประดิษฐ์,ร้อยสาน 

สุขศึกษา   ได้แก่ การดูแลรักษาตนเอง ฯ

พละศึกษา   ได้แก่ การเคลื่อนไหว ฯ

คุณธรรม จริยธรรม    ได้แก่ คุณธรรม 12 ประการ

 Mind map เกี่ยวกับการสอนกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมของเด็กปฐมวัย ในแต่ละวัน ดังนี้

กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมของเด็กปฐมวัยมีดังนี้

        1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ ซึ่งจังหวะและดนตรีที่ใช้ประกอบได้แก่ เสียงตบมือ เสียงเพลง เสียงเคาะไม้ เคาะเหล็ก รำมะนา กลอง ฯลฯ

        2. กิจกรรมสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมเกี่ยวกับงานศิลปศึกษาต่าง ๆ ได้แก่ การวาดภาพระบายสี การปั้น การพิมพ์ภาพ การพับ ตัด ฉีก ปะ และประดิษฐุ์เศษวัสดุ ที่มุ่งพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ การรับรู้เกี่ยวกับความงามและส่งเสริมกระตุ้นให้เด็กแต่ละคนได้แสดงออกตามความรู้สึกและความสามารถของตนเอง

        3. กิจกรรมเสรี เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เล่นกับสื่อและเครื่องเล่นอย่างอิสระในมุมการเล่นกิจกรรมการเล่นแต่ละประเภทสนองตอบความต้องการตามธรรมชาติของเด็ก

       4. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้ฟัง พูด สังเกต คิด และปฏิบัติการทดลอง ให้เกิดความคิดรวบยอดและเพิ่มพูนทักษะต่าง ๆ ด้วยวิธีการหลากหลาย เช่น การสนทนา ซักถามหรืออภิปราย สังเกต ทัศนศึกษา และปฏิบัติการทดลองตามกระบวนการเรียนรู้

       5. กิจกรรมกลางแจ้ง เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้ออกนอกห้องเรียนไปสู่สนามเด็กเล่นทั้งที่บริเวณกลางแจ้งและในร่มเพื่อเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงออกอย่างอิสระ โดยยึดเอาความสนใจ และความสามารถของเด็กแต่ละคนเป็นหลัก

      6. กิจกรรมเกมการศึกษา เป็นกิจกรรมการเล่นที่มีกระบวนการในการเล่นตามชนิดของเกมประเภทต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้และความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งที่เรียน

อ้างอิงมาจาก: แผนการจัดประสบการณ์ ชั้นอนุบาลปีที่ 1 สำนักงานคณะกรรมการการปถมศึกษาแห่งชาติ กระทรวงศึกษาธิการ

Adopt

     - สามารถนำความรู้ที่ได้ไปพัฒนาในอนาคตข้างหน้าได้

Classify

    - เป็นกันเอง ห้องเรียนสะอาด แอร์เย็น บรรยากาศน่าเรียน

Self assessment

    - ตั้งใจฟังในขณะที่เพื่อนเล่าประสบการณ์และอาจารย์สอน

Evaluate friends

    - ตั้งใจฟังในขณะที่เพื่อนเล่าประสบการณ์และอาจารย์สอน

Teacher Evaluation

    - แต่งกายสุภาพ น้ำเสียงในขณะสอนเสียงดังฟังชัด

Learning Record 5
Monday 12  February 2018

knowledge

       กิจกรรมการเรียนการสอนวันนี้ เพื่อนๆแต่ละกลุ่มนำเสนองานหน้าชั้นเรียน

กลุ่มที่ 1 เทคนิคการสอนแบบ Storyline

storyline เป็นการนำสาระการเรียนรู้จากหลากหลายเรื่องมาเชื่อมโยงเข้าด้วยกัน เพื่อนจัดการเรื่องรู้ภายใต้หัวเรื่องเดียวกัน โดยผูกเรื่องเป็นตอนๆ เรื่องแต่ละตอนจะต่อเนื่องกันและมีลำดับเหตุการณ์และเส้นทางการเดินเรื่อง และใช้คำถามหลักเป็นการนำไปสู่การทำกิจกรรมอย่างหลากหลาย โดยการลงมือปฎิบัติ เน้นการคิด วิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม

แนวทางการจัดกิจกรรม

• ศึกษาแลกเปลี่ยน เรียนรู้ วิธีการจัด    กิจกรรมแบบ storyline
• ศึกษาตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ที่มีลักษณะหัวเรื่องโดยใช้เทคนิค storyline เลือกแผนที่มีความเหมาะสมกับชั้นเรียน เพื่อทดลองสอน
• เลือกแผนการจัดการเยนรู้ที่มีความยาวสลับซับซ้อนมากขึ้นมาทดลองอีก 2-3 แผนเพื่อให้ชำนาญ
• ทดลองเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ตามหัวข้อเรื่องที่สนใจผูกโยงเนื้อหาสาระการเรียนรู้ที่หลากหลาย เข้าด้วยกัน
• สร้างคำถามหลักเพื่อนำไปสู่การจัดการเรียนรู้แบบstoryline
• กำหนดระยะเวลาสอนในแต่ละหัวข้อ อาจกำหนดต่อเนื่องกัน 2-3ชั่วโมงในทุกวันศุกร์ช่วงบ่าย หรือสอนวันเว้นวัน หรือสัปดาห์สุดท้าย ก่อนปิดภาคเรียน
• นำแผนไปทดลองสอน
• บันทึกหลังสอน ปรับแผน กิจกรรม ระยะเวลา
• เนื้อหาสาระการเรียนรู้
• เตรียมสื่อแหล่งการเรียนรู้ แหล่งวิทยาการ วิทยากร สถานที่
• ประเมินผลงานของนักเรียน

ข้อดี

• ผู้เรียนพัฒนาตนเอง สติปัญญา ความคิด การวิเคราะห์ สร้างสรรค์ แกไขปัญหา ตัดสินใจ สร้างความรู้ แสวงหาความรู้ การสื่อสาร การทำงานร่วมกัน 
• การสื่อสาร
• การคิดและลงมือปฏิบัติ ค้นพบ สืบสวน สร้างจินตนาการ แก้ปัญหา ตัดสินใจ รับผิดชอบ
• Active Learning กระตือรืนร้น นำไปใช้จริง ลงมือศึกษา คิด ปฏิบัติ ท้าทายความสามารถ
• ยอมรับคุณค่าของตนเองและผู้อื่น

ข้อจำกัด

• หัวเรื่องที่สร้างขึ้นต้องเพียงพอที่จะสัมพันธ์เรื่องอื่นได้อย่างกว้างขวาง
• ไม่ควรสอนหลายๆหัวเรื่องไปพร้อมกัน
• ความร่วมมือ
• กิจกรรมต้องมีความหมายกับผู้เรียน

แผนการจัดการเรียนรู้แบบ storyline

1. จุดประสงค์การเรียนรู้
2. ลำดับการดำเนินเรื่อง
3. ลำดับความสำคัญ
4. กิจกรรม
5. การจัดชั้นเรียน
6. สื่อการเรียนรู้ การสอน และแหล่งเรียนรู้
7. ผลงาน

กลุ่มที่ 2 การสอนแบบวอลดอร์ฟ

การสอนแบบวอลดอร์ฟ  ผู้ริเริ่มแนวการสอนที่รู้จักชื่อแพร่หลายแบบวอลดอร์ฟ (Waldort)คือ รูดอร์ฟ สไตเนอร์(Rudolf Steiner) วิธีการสอนของสไตเนอร์หรือวอลดอร์ฟ นั้นจัดเป็นการเรียนการสอนแบบเน้นกิจกรรมการเล่น คือ ดนตรี จังหวะบทเพลงนิทาน เพราะกิจกรรมเหล่านี้ช่วยส่งเสริมความคิดจินตนาการของเด็ก และช่วยพัฒนาการการเคลื่อนไหวของร่างกาย

      โรงเรียนแนวการเรียนการสอนแบบวอลดอร์ฟเป็นแนวการศึกษาที่บูรณาการวิชาการไปกับกิจกรรรมต่างๆ โดยมีครูคอยดูแลและอำนวยความสะดวกเน้นการจัดบรรยากาศในการเรียนการสอนที่เน้นความงดงามของธรรมชาติทั้งในกลางแจ้งและในห้องเรียน โดยเชื่อว่าช่วยให้เกิดการเรียนรู้ที่ดี เพื่อพัฒนาให้เด็กเป็นมนุษย์ที่มีบุคลิกภาพที่สมดุลกลมกลืนไปกับโลกและสิ่งแวดล้อมและได้ใช้พลังงานทุกด้านอย่างพอเหมาะ

จุดเด่นของโรงเรียนแนวการสอนวอลดอร์ฟ

• เป้าหมาย คือ ช่วยให้มนุษย์บรรลุศักยภาพสูงสุดที่ตนมีและสามารถกำหนดความมุ่งหมายและแนวทางแก่ชีวิตของตนได้อย่างอิสระ
• เน้นเรื่องของการเชื่อมโยงมนุษย์กับจักรวาล โดยมีมุมมองว่า เด็กควรได้เล่นอย่างอิสระ ชีวิตเรียบง่ายกลมกลืนกับธรรมชาติ เน้นการสอนให้รู้จักจุดยืนที่สมดุลของตนในการใช้ชีวิตอยู่บนโลก โดยผ่านกิจกรรม 3 อย่างคือ กิจกรรมทางกาย ผ่านอารมณ์ความรู้สึก และผ่านการคิด เน้นการให้เด็กได้ใช้พลังทุกด้าน ไม่ว่าจะเป็นสติปัญญา ด้านศิลปะ และด้านการปฏิบัติอย่างพอเหมาะ
• จะสอนตามพัฒนาการของเด็ก โดยเฉพาะวัย 0-7 ปีเป็นวัยที่มีพัฒนาการทางกายมาก จึงเน้นไปที่การเล่นเพื่อพัฒนาอวัยวะส่วน
• สิ่งที่การเรียนแนววอลดอร์ฟเน้นมากคือ "จินตนาการของเด็กคือการเรียนรู้" วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้จะต้องเป็นธรรมชาติ เช่น ถ้าวาดรูป สีที่ใช้ก็จะมีแค่สีปฐมภูมิ คือ สีแดง สีน้ำเงิน สีเหลือง เท่านั้น แนวคิดนี้จะทำให้เด็กมีจิตใจอ่อนโยน มองเห็นว่าโลก สิ่งแวดล้อม และสรรพสิ่งเป็นสิ่งเดียวกันต้องช่วยกันรักษา ซึ่งส่งเสริมให้เด็กรู้จักคิดวิเคราะห์เป็น

กลุ่มที่ 3 การสอนแบบภาษาธรรมชาติ

ที่มาของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ 

            การสอนภาษาแบบธรรมชาติ  เกิดจากหลักการ และแนวคิด ของนักศึกษา นักวิจัยทางภาษาที่มีชื่อเสียงคือ Jean piaget ผู้เชื่อว่าการที่เด็กได้เคลื่อนไหวสัมผัสสิ่งต่างๆรอบตัวจะเป็นการคิดสร้างความรู้ขึ้นภายในตนหรือเด็กเป็นผู้กระทำ ไม่ใช่การรับเข้าไปเฉยๆ การเรียนรู้ของเด็กเกิดจากอิทธิพลทางสังคม และเชื่อว่าการสอนภาษาเป็นความสำคัญที่เด็กจะต้องใช้เพื่อการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันของเด็กและภาษามีความหมายต่อชีวิต การเรียนภาษาจึงต้องมาจากสิ่งที่เป็นจริงและเกี่ยวข้องกับเด็ก โดยเรียนภาษาแบบองค์รวมคือ เรียน ฟัง พูด อ่าน เขียนไปพร้อมกัน

จอห์น เพียเจต์

Jean piaget

Skills

• ทักษะการฟัง
• ทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล
• ทักษะการสรุปความรู้จากข้อมูล
• ทักษะการต่อยอดความรู้
• ทักษะการนำเสนอ
• ทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ
• ทักษะการคิดอย่างมีแบบแผน

Adopt

• สามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการนำเสนอของเพื่อนๆ และอาจารย์ไปต่อยอดความรู้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กและรู้เทคนิคการสอนที่ดี

Self assessment

• มาเรียนตรงเวลา แต่งกายมาเรียนถูกระเบียบตามที่อาจารย์กำหนดในคาบเรียน 

Evaluate friends

• เพื่อนแต่งการถูกระเบียบ มาเรียนตรงเวลา ให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม

Teacher Evaluation

• อาจารย์มาสอนตรงเวลา แต่งกายเหมาะสม เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็น

Classify

• ห้องเรียนสะอาดกว้าง  บรรยากาศเหมาะสมกับการเรียน โต๊ะเพียงพอต่อจำนวนนักศึกษา